（二十）
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（二十） (第2/3页)如色盲的人一生都体验不到某种颜色的概念一样，每种生物看到的世界映像都是不一样的……这取决于不同生物的眼睛系统以及神经系统的机能，而每一种生物也一定会把自己眼中那‘世界’的样子当作‘世界’的真实样子！……我们人类凭什么就认为真实的世界就是我们眼中的样子呢？！……
“因此我们的科学，只能算是‘人类的科学’！她的确在很大程度上符合这个世界的真相本身，但最终因无法逾越人类的生理限制而沦为‘人类的科学’，正如色盲的人永远无法体验到某种颜色的感觉一样，科学也不可避免地受到了人类自身生理、心理以及人类现有智力极限的制约……
“我认为科学的目的对人类而言就是满足人类对自然的好奇和造福人类。从这点出发不管什么理论，只要曾对这一目标或正对这一目标的实现发挥了作用，那么这种理论就是可用的……理论探索和争论的目的不是为了消灭某种理论，而是为人类提供更多的理论以供选择……”
“嗯，很不错，他讲得很不错！”教导主任看到坐在旁边的校长转过头来，赶紧言不由衷地小声赞扬到，或许想以此提高自己的学识品味吧。
“哦……可对于中学生来说好像有点……深奥……当然对于我们不会！我是说对于中学生……这么好的演讲他们可能听不懂……有点可惜……”校长原本就应当“学识渊博”，甚至还听得出来这场演讲对于“中学生”来说太深奥！？
“对对……可惜，可惜啊……”教导主任赶紧摆出一副惋惜的神情。
“所以我想在此阐述我的几个观点。一是人类的大脑还没有进化到足够的高度……人类不能看透一切，就像婴儿的大脑没能看透大人们看透的一切一样……二是人生的‘价值’是否真的有意义？……人类的终结就是灭亡！连整个宇宙都会消亡，‘价值’还能有多大用处？……第三，我觉得每个人的思想并不总能支配自己的行为……想到了，还需要勇气，而不是想到了就能够支配自己的行动去做！比如说你想去自杀，你可以吗？……”
“够了……我是说……郑老师，时间不早了，您的讲座是否可以结束了？”校长真是哭笑不得，差点失态。
“我的讲座本来就到这里结束，谢谢大家！”
郑哲挚轻松地吐了一口气，扫视了一下周围，除了一大堆趴在桌子上昏昏欲睡的老师和学生外，窗外的村民们早就散光了。
“吖，下课了？！”一位熟睡的女生被同桌捅了一下，从梦中惊醒过来。大家哄堂大笑！
郑哲挚失望地走出了教室……
“大学生都是疯子！”村民们从那场讲座联想到几年前发疯的那位中学老师，终于领悟到了这个道理。可不是吗？讲座过后的近两个月里，这位大学生越来越孤僻和沉默了。他总是一个人单独行动，很少跟教师们交流，就算校长找他谈话，他也是心不在焉地问一句，答一句。上科普课的时候他老讲一些奇奇怪怪的东西，害得那些学生们一回家就怪腔怪调地学着话，“学习有什么用呢？到头来还不是一场空！”……
出了中学的
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